Page 17 - newDATAmagazine | 07>11>2021
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COLUNA MENSAL
Um exemplo de modelo de Este facto não deriva de serem “menos
aprendizagem capazes”, mas antes de o sistema de ensino
não os ter formado para estratégias mais
De acordo com John Hattie e Gregory
Donoghue, (1) “Apesar da recente ênfase na modernas de aprendizagem, como os
realização, o foco diário das escolas tem sido exemplos aqui partilhados.
sempre a aprendizagem - como saber, como A necessidade de formação regular, criada
saber mais eficientemente e como saber pelos avanços globais das economias, e a
mais eficazmente. A filosofia subjacente é quantidade enorme de informação que nos
mais sobre o que os estudantes estão agora invade todos os dias, coloca em causa todos
prontos a aprender, como a sua os planos de formação que as empresas
aprendizagem pode ser possibilitada, e possam lançar. Se, por um lado, a
aumentar as proficiências "como aprender" necessidade de diversidade de temas é um
dos estudantes.” constrangimento, por outro, a quantidade de
horas de formação para que mantenham os
Neste estudo que se apresenta como
exemplo, os autores identificaram mais de seus profissionais atualizados revela-se um
400 estratégias de aprendizagem, que, obstáculo demasiado importante para que as
aplicadas em contextos específicos, empresas o ignorem.
produziam os resultados desejados pelos Neste contexto, sugere-se que, antes de
envolvidos. Isto significa que existe uma construir e investir em planos de formação
grande variedade de estratégias por onde profissional, mais genérica ou mais
escolher e que as mesmas devem ser específica, a empresa se foque nas
adaptadas às características dos qualidades pessoais dos seus colaboradores,
intervenientes e ao objeto de estudo, entre neste caso, ensinando-os a aprender.
outros fatores.
Para quem sabe aprender, não é
Porque adotar estratégias de
aprendizagem na formação de necessário providenciar um formador
executivos? extraordinário; para os outros, que
A investigação e o conhecimento têm não sabem aprender, qualquer
evoluído a grande velocidade na última formador extraordinário pode
década e a complexidade de algumas áreas
profissionais é tanta, que algumas gerações revelar-se incompetente!
mais antigas não conseguem acompanhar o
ritmo de inovação.
Horácio Lopes
(1) Hattie, J., Donoghue, G. Learning strategies: a BCI VP . Editor newDATAmagazine
®
synthesis and conceptual model. npj Science BCP . Consultor de Gestão
®
Learn 1, 16013 (2016). Marketer . Formador
https://doi.org/10.1038/npjscilearn.2016.13 Perfil | Profile
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